|
課程資訊 |
|
課程名稱 |
動作發展障礙者之職能治療 Occupational Therapy for Clients with Developmental Motor Dysfunction | ||||||||||||
|
開課學期 |
111-2 | ||||||||||||
|
授課對象 |
醫學院 職能治療學研究所 | ||||||||||||
|
授課教師 |
|||||||||||||
|
課號 |
OT3037 | ||||||||||||
|
課程識別碼 |
409 33010 | ||||||||||||
|
班次 |
|||||||||||||
|
學分 |
1.0 | ||||||||||||
|
全/半年 |
半年 | ||||||||||||
|
必/選修 |
選修 | ||||||||||||
|
上課時間 |
|||||||||||||
|
上課地點 |
|||||||||||||
|
備註 |
大四優先，大三學生可加選。與陳燕青、張淑玲合授。上課時間詳課程大 限本系所學生(含輔系、雙修生) 且 限學士班三年級以上 總人數上限：16人 | ||||||||||||
|
課程簡介影片 |
|||||||||||||
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 | ||||||||||||
|
課程大綱
|
|||||||||||||
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|||||||||||||
|
課程概述 |
發展性動作障礙來自產前或嬰幼期腦部發育不全或腦傷後遺症，典型診斷為腦性麻痺。影響個案一生的生活，學習，工作，心理社會互動與自我形象。此課程內容將分二大主軸，第一為學習改善個案姿勢與動作表現的技巧活動，此動作介入包含改善靜態姿勢與動態肢體控制，眼球動作控制，口腔動作控制等；第二為學習改善不同年齡層個案的生活品質的策略，如以個案為中心討論個案與家人對生活品質的定義，輔具介入，環境調整設計等。
| ||||||||||||
|
課程目標 |
1)瞭解發展性動作障礙的特質與介入原則
2)學習到職能治療介入方式以改善此族群的功能性動作表現 3)學習到職能治療介入方式以改善此族群的日常生活品質 4)體驗實習相關臨床技巧與活動設計 | ||||||||||||
|
課程要求 |
先備能力Prerequisite : 大一OT導論，大二人類發展學或兒童發展學
學習教具Learning Aids: 自備1)瑜珈墊或睡袋，小枕頭與蓋被，有蓋子的水瓶 2) 有頭與四肢的有關節娃娃一個，滾筒或筒狀抱枕，籃球或充 氣球一個 3) 空白筆記本與彩色筆 |
||||||||||||
|
預期每週課後學習時數 |
|||||||||||||
|
Office Hours |
另約時間 | ||||||||||||
|
指定閱讀 |
|||||||||||||
|
參考書目 |
1. O’Brien, J. C. & Kuhaneck, H. (2020). Case-Smith’s Occupational Therapy for Children and Adolescents. (8th ed.) St Louis: Elsevier.
2. Levitt, S & Addison, A. (2015). Treatment of Cerebral Palsy and Motor Delay. WILEY-BLACKWELL 3. Martin, S. (2006). Teaching Motor Skills to Children with Cerebral Palsy and Similar Movement Disorders: A Guide for Parents and Professionals. 4. Shepherd, R. (Ed.). Cerebral Palsy in Infancy: Targeted Activities to Optimize Early Growth and Development. St Louis: Elsevier. 5. Cook, A.; Polgar, J. M. & Encarnacao, P. (2020). Assistive Technologies: Principles and Practice (5th ed.). St Louis: Elsevier. 6. Menzam-Sills, C. (2018). The Breath of Life. An Introduction to Craniosacral Biodynamics. Berkeley : North Atlantic Books. 7. Schleip, R. & Findley, T.W. et al (2012). Fascia: The Tensional Network of the Human Body- The Science and Clinical Application in Manual and Movement Therapy.). St Louis: Elsevier. 8. Singer, H.S. & Mink, J. (2015). Movement Disorders in Childhood. 9. 凃俐雯(2016)。筋膜線-按摩伸展全書。采實文化。 | ||||||||||||
|
評量方式 (僅供參考) |
| ||||||||||||
課程進度 |
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
|
第1週 |
2/25 | 下午 2:20-5:10
顱薦(動力)治療對異常肌肉高張力與神經動作緊張的療效介紹/ 理論與手法體驗 (Biodynamic) Craniosacral Therapy to Balance the Hypertonicity and dystonia/Experiencing the basic Craniosacral Rhythm and life Potency |
|
第2週 |
3/4 | 上午 9:20-12:10
顱薦(動力)治療對異常肌肉高張力與神經動作緊張的療效介紹/ 手法體驗與練習 1 (Biodynamic) Craniosacral Therapy to Balance the Hypertonicity and dystonia/Experiencing the basic Craniosacral Rhythm and life Potency |
|
第3週 |
3/4 | 下午 2:20-5:10
顱薦(動力)治療對異常肌肉高張力與神經動作緊張的療效介紹/ 手法體驗與練習 2 (Biodynamic) Craniosacral Therapy to Balance the Hypertonicity and dystonia/Experiencing the basic Craniosacral Rhythm and life Potency |
|
第4週 |
3/11 | 下午 2:20-5:10
發展性動作障礙的類型與表現特質/體驗與團體討論 |
|
第5週 |
3/18 | 上午 9:20-12:10
1.神經動作要素討論: 神經觀點，骨骼肌肉觀點，筋膜結締組織觀點/組織探索與團體討論，肌肉與筋膜之拉筋動作體驗 2.血管與淋巴系統循環對神經動作系統的影響/淺層筋膜運動的體驗 |
|
第6週 |
3/18 | 下午 2:20-5:10
頭頸動作控制的發展與誘發/ 技巧練習/活動設計 |
|
第7週 |
4/1 | 上午 9:20-12:10
肩頸動作控制的發展與誘發/技巧練習/活動設計 |
|
第8週 |
4/1 | 下午 2:20-5:10
胸腔與橫膈呼吸功能誘發/技巧練習/活動設計 |
|
第9週 |
5/6 | 上午 9:20-12:10
腹腔放鬆與內臟運動/技巧練習 |
|
第10週 |
5/6 | 下午 2:20-5:10
骨盆與髖關節功能誘發/技巧練習/活動設計 |
|
第11週 |
5/13 | 下午 2:20-5:10
膝蓋與足部功能發展誘發/技巧練習/活動設計 |
|
第12週 |
5/20 | 上午 9:20-12:10
頭-肩-骨盆-髖關節帶整合性發展誘發/技巧練習/活動設計 |
|
第13週 |
5/20 | 下午 2:20-5:10
頭-肩-骨盆-髖關節帶整合與手功能發展誘發/技巧練習/活動設計 |
|
第14週 |
5/27 | 下午 2:20-5:10
頭-肩-骨盆-髖關節帶整合與眼球動作功能發展誘發/技巧練習/活動設計 |
|
第15週 |
6/3 | 上午 9:20-12:10
促進日常生活功能的支持性擺位/操作與體驗/活動設計 |
|
第16週 |
6/3 | 下午 2:20-5:10
頭-肩-骨盆-髖關節帶整合與口腔動作功能發展誘發/技巧練習 |
|
第17週 |
6/10 | 最後作業繳交與期末成績結算 |